Palabra y Tarea. Educación, Gestión y Políticas Públicas

La valoración moral Cada persona -en tanto miembro de una sociedad y cultura- comparte un conjunto de códigos morales, que son el referente inmediato de la valoración. La valoración es producto de varios factores que coinciden en el sujeto moral: la apreciación de una determinada acción, objeto o situación por el carácter valioso que tiene; por otra parte, se encuentra la formación de la preferibilidad mediante la cual el sujeto moral orienta su análisis en función no sólo del carácter valioso, sino de lo mejor dentro de acciones, objetos o situaciones de por sí valiosos. La preferibilidad permite establecer una gradación de los valores, esto facilita la elección. Sin embargo, en una sociedad que rechaza los absolutos, los valores se relativizan y la preferibilidad se sitúa en el marco de moral líquida. No hay valores absolutos ni valoraciones definitivas, todo está en posibilidad de cambiar. La referencia al sujeto moral es la única que se mantiene en este mar de complejidades....

La vida cotidiana es el referente de la educación. Nada hay en la educación que no proceda de ahí. La cuestión es que pocas veces, se convierte en un elemento al cual se vuelva. La educación que surge de la vida cotidiana, debe volver a ella para hacerle preguntas, para proponerle salidas, para ayudarle a las personas a replantearse sus ideas, las soluciones que da a los problemas, y en última instancia, para pensar el modo de vivir. Hace 30 años inicié el trabajo educativo. El ambiente era el de la educación popular. Tres años después, incursioné al ambiente de la educación escolarizada. Los planteamientos que ahí se realizaban y los materiales a los que se recurría no tienen nada que ver con los recursos con que contamos hoy. Lo común era usar gis, pizarrón, papelógrafos, marcadores y si se tenía acceso a la tecnología, un proyector de acetatos o de filminas era la maravilla. Treinta años después los pizarrones se han convertido en pintarrones, los gises en marcadores pa...